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教育部中央电教馆:数字校园示范校建设参考指标

2013-01-25 11:01:24【字体大小:

 

    为推进数字校园示范校建设,依据《数字校园示范校建设指南(试行)》,特制定《数字校园示范校建设参考指标》,从师生能力、应用服务、数字资源、基础设施等四方面对数字校园建设内容的具体指标进行规定,供各示范校在建设数字校园过程中参考。

    一、师生能力

 

表1  师生能力参考指标

 

 

建设内容

指标描述

学生能力

能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它技术设备,并初步评价在学习和日常生活中使用技术的优缺点。

能识别、解决技术系统常见的硬件、软件问题,如中毒、系统文件缺失、硬盘空间不足等。

能熟练使用不少于3种的网络交流工具(即时通讯软件、在线论坛、电子邮件等)

与同学、教师、专家交流。

能比较熟练地利用通讯技术和在线资源(电子邮件、网上讨论等)参与合作解决问题的活动,开展自主学习、协作学习与探究学习

能熟练使用不少于2种的搜索引擎,收集资料、获取各种数字化学习资源。

能熟练使用不少于2种的浏览器,选修学习校本课程、开放课程等网络课程。

能充分发挥创造性,应用不少于3种的多媒体创作工具创作多媒体作品,并向他人展示和交流课程学习的成果。

能使用日程和任务管理软件进行自我学习管理,如制定学习计划、安排日程等。

能通过多种渠道(如网络、数字图书馆、开放资源网站等)获取学习资源,并能初步评价资源的准确性、适用性和倾向性。

 

能独立开设博客和微博,与同伴、教师、专家及其他人沟通交流学习和生活上的问题。

能正确使用各种手持学习终端,如智能手机、平板计算机等,在课堂上下、学校内外开展移动学习。

每个学生都有一个虚拟的、彼此联通的个人学习空间。学生能进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试、选修课程等各种网络学习活动,并能根据需要对学习空间进行个性化设置(功能配置、页面布局与样式设置等)。

教师能力

能熟练使用计算机和网络进行电子备课,每节课有电子教案。

知道并经常使用的学科资源网站不少于5个。

能熟练使用搜索引擎、资源网站、资源库系统等,检索、下载和合理使用各种数字化教学资源。

掌握不少于3种常用的多媒体课件制作工具与技术,能自主制作课件或改造课件。

每年参加不少于2次的有关信息化教学理论、模式、方法与技术的培训。

能使用信息技术参与网络教研,每年参与网络教研的总时长不少于24个小时。

每年讲授不少于2次的校级以上(含校级)信息化环境下的公开研讨课。

能熟练使用网络教学平台或发展性评价系统对学生的学习过程和结果进行科学、合理的评价。

能熟练使用网络教学平台辅助课堂教学、开设网络选修课。

能灵活应用手机、电子邮件、即时通讯软件等技术工具与每位学生家长进行每年不少于2次的交流。

开设教学专用博客,每月至少发表2篇博文,理性评价和反思自己的教学,并和同学科教师进行交流互动。

每个教师都有一个虚拟的、彼此联通的个人教学空间。教师能进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动,并能对教学空间进行个性化设置。

 

 

注:学生能力指标的制定主要针对初中生。小学生和高中生可以参考初中生发展指标适当调整。

 

    二、应用服务

 

表2  统一认证与门户服务建设参考指标

 

 

建设内容

指标描述

统一认证系统

提供统一用户管理功能,实现对用户账号信息的集中管理。

提供单点登录功能,实现一次登录,便可访问授权的各个应用系统。

提供按角色授权功能,在授权管理界面中,提供浏览、排序、查询等管理功能。

提供负载均衡、缓存和灾难恢复功能。

提供丰富的接口,能方便地把不同结构的应用系统集成起来。

能够应对高峰时刻的大流量访问,支持的用户并发数不少于全校人数的20%,页面平均响应时间不超过3秒。

学校门户系统

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